歯科教育における学生作成動画の討論活動：大学生の口腔保健態度と高次思考力への支援
押さえるべきポイント
動画討論79人と従来教育76人を比較。
動画討論群で態度と思考尺度の得点が高かった。
口腔保健態度の変化には下位領域による違いもあった。
研究を読み解く
原文抄録に基づく日本語要約。全文翻訳ではありません。
大学生155人で、自作動画を共有・討論するアプリを用いた教育79人と、スライド中心の対面教育76人を比較した。口腔保健態度と高次思考力の尺度、面接を用いて評価した。動画討論群では口腔保健への感受性、製品・活動への志向、意識、問題解決、批判的思考、創造性の得点が対照群より高かった。両群で口腔保健態度が改善したが、従来教育群の一部下位領域では増加がなかった。編集考察：能動的学習を促す可能性を示す一方、測定されたのは主に態度と思考尺度であり、臨床技能や口腔疾患の改善ではない。
診療との接点を考える
編集上の考察。個別の治療指示ではありません。
編集考察：教育活動の設計の参考となるが、学習者の技能や長期的な行動は別途評価する。
限界と注意点
- 編集考察：抄録から無作為化は確認できず、態度・思考尺度を客観的臨床技能と同一視できない。
AIによる執筆と別工程の原文照合。歯科医師未監修。初版：2026-09-15、更新：2026-09-15。照合日：2026-09-15
原文・出典
Supporting the University students' Oral Health Attitude and Higher-Order Thinking Skills: The Use of Self-Generated Video Discussion Activities in Dental Education.
Fidan M, Fidan M, Genc S.
European journal of dental education : official journal of the Association for Dental Education in Europe
原著公開：（オンライン公開日）
出典確認：2026-09-15。診療分野：医療の質（仮分類）